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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: V3, place et rôle de l'individu et du professionnel (VD, SL, ST) FREINS difficulté dans la clarté de l'expression des besoins (SL), travail éducatif: logique de compétence (ST) interaction tension d'explicitation (VD,ST,SL) régulation interne (VD), chef d'établissement organisation travail éducatif: logique de compétence (ST), place et rôle de l'individu et du professionnel (VD, SL, ST) FREINS singularité des acteurs (ST,SL,VD), projet éducatif (ST,SL,VD) CONDITIONS singularité des acteurs (ST,SL,VD), ECOLE acteurs enseignants, espace architectural ou organisation spatiale (VD,ST) CONDITIONS reconaissance mutuelle des qualités et compétences de chacun dans son domaine (ST,SL), ECOLE acteurs maître E (ST), organisation et programme normes comportementales (VD) FREINS écart entre pratiques prescrites et réalité du terrain (ST,SL,VD), organisation: logique bureaucratique mécaniste des tâches unité fonctionnelle (ST,VD) CONDITIONS qualités nécessaires des acteurs (VD), élève interaction tension d'explicitation (VD,ST,SL) régulation interne (VD), organisation et programme normes comportementales (VD) FREINS singularité des acteurs (ST,SL,VD), projet éducatif (ST,SL,VD) CONDITIONS qualités nécessaires des acteurs (VD), régulation interne (VD) mode compromis négocié (VD), projet éducatif (ST,SL,VD) CONDITIONS reconaissance mutuelle des qualités et compétences de chacun dans son domaine (ST,SL), enseignants formation (VD,SL) ????, organisation: logique bureaucratique mécaniste des tâches unité fonctionnelle (ST,VD) CONDITIONS singularité des acteurs (ST,SL,VD), SOCIETE induit classement social (VD), classement social (VD) position sociale classement scolaire (VD), qualités nécessaires des acteurs (VD) participatif (VD)