WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Interactions-V4, d'autres facteurs agissent sur leur motivation et leur engagement dans les apprentissages, Faire interagir nos étudiants (et interagir avec eux) : pourquoi ? pour viser des apprentissages de plus hauts niveaux, des apprentissages de plus hauts niveaux en proposant des tâches structurantes (verbalisation, schématisation), des apprentissages de plus hauts niveaux en proposant des tâches complexes (résolution de pb, analyse, argumentation), Faire interagir nos étudiants (et interagir avec eux) : pourquoi ? pour améliorer le climat d'apprentissage, des enseignants pour vérifier l'atteinte des objectifs (fonction diagnostique), la place laissée à l'expression personnelle ce qui renforce leur motivation et leur engagement dans les apprentissages, un feed-back à destination des étudiants, réguler et faire évoluer leurs méthodes ce qui renforce leur motivation et leur engagement dans les apprentissages, des étudiants ce qui leur permet de baliser/jalonner leurs apprentissages, Faire interagir nos étudiants (et interagir avec eux) : pourquoi ? pour générer un feed-back, le climat d'apprentissage grâce à la place laissée à l'expression personnelle, le climat d'apprentissage en recentrant sur le sens donné aux apprentissages, l'implication de la plupart les étudiants et des activités de collaboration, un rythme qui stimule l'attention en variant les activités, l'opportunité d'un apprentissage par les pairs comme par exemple le tutorat, leur motivation et leur engagement dans les apprentissages ce qui conduit à des apprentissages plus profonds et plus durables, l'opportunité d'un apprentissage par les pairs comme par exemple le travail en groupes, une certaine liberté en encourageant les prises d'initiatives, le climat d'apprentissage grâce à l'implication de la plupart les étudiants