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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Léger Marie-Eve, Étapes de la SAÉ Réalisation Unité 1 Un mariage champêtre Découverte du mariage civil québécois, Pratiquer le dialogue Organiser sa pensée Interagir avec les autres Élaborer un point de vue, Jours de noces Éthique et culture religieuse 2ème année du deuxième cycle du primaire Liens avec le programme de formation Repères culturels, Production finale Réalisation d'un album sur la cérémonie d'un mariage et description de cette cérémonie Lecture des explications de l'activité Réalisation de l'album (Fiche 1.4 à compléter par l'élève), Étapes de la SAÉ Réalisation Unité 2 Des mariages chrétiens et juifs Description des rites des mariages chrétiens et juifs, Lecture des explications de l'activité Réalisation de l'album (Fiche 1.4 à compléter par l'élève) Manuel p.8-17 Fiche 1.4, Unité 4 Portrait de mariage Exercice oral pour s'entrainer à interroger un point de vue Lecture de la rubrique "Question de point de vue!" et discussion en groupe-classe pour reconnaître un type de jugement (jugement de prescription), Compétences disciplinaires visées Manifester une compréhension du phénomène religieux Pratiquer le dialogue Composantes des compétences sollicitées Manifester une compréhension du phénomène religieux, Lecture ou écoute de l'histoire Réalisation d'une activité d'apprentissage (Fiche 1.1 à compléter par l'élève) ???? Manuel p. 10-11 Fiche 1.1, Présentation de la SAÉ Jours de noces Activation des connaissances antérieures Découverte de différents rites du mariage Observation des pages d'ouverture et lecture du texte d'introduction Présentation de la situation et de la production à réaliser Discussion sur les mariages (activation des connaissances antérieures), Cliquez sur le symbole pour les détails. Critères d'évaluation retenus pour les compétences Pratiquer le dialogue, Grilles d'évaluation Grille d'évaluation sommaire, Manifester une compréhension du phénomène religieux Explorer des expressions du religieux Établir des liens entre des expressions du religieux et de l'environnement social et culturel Considérer une diversité de façons de penser, d'être et d'agir, Pratiquer le dialogue Présentation d'un point de vue élaboré à partir d'éléments pertinents, Jours de noces Éthique et culture religieuse 2ème année du deuxième cycle du primaire Liens avec le programme de formation Domaine général de formation exploité Vivre ensemble et citoyenneté, Étapes de la SAÉ Préparation Présentation de la SAÉ Jours de noces Activation des connaissances antérieures Découverte de différents rites du mariage, Manifester une compréhension du phénomène religieux Connaissance en contexte d'expressions du religieux, Unité 3 Des mariages musulmans et hindous Description des rites des mariages musulmans et hindous Lecture ou écoute du texte Réalisation d'une activité d'apprentissage (Fiche 1.3 à compléter par l'élève), Compétences disciplinaires visées Manifester une compréhension du phénomène religieux Pratiquer le dialogue Composantes des compétences sollicitées Pratiquer le dialogue, Repères culturels 1) Les célébrations et coutumes du mariage civil québécois, des mariages chrétien, juif, musulman et hindou 2) Des écrits (Code civil du Québec, Bible, Torah, Coran) 3) Des lieux de célébration de mariage et des lieux de culte (nature, palais de justice, église, synagogue, Grand Temple des Juifs à Jérusalem, mosquée, maison de la mariée ou du marié) 4) Des célébrants (prêtre, rabbin, imam, représentant autorisé par la loi) 5) Des pratiques rituelles liées au mariage