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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: 3최종번, 적용, 분석, 통합, 평가 발문 3_효과 3_학습 동기 고양, 3_평가 방법 ???? 3_조를 이루어서 글쓰기+평가, 학생들끼리 평가 신뢰, 타당도 채점 샘플, 학생들끼리 평가 예시 인터넷을 활용한 익명 질문, 익명 평가, 글쓰기 왜 많은 것들이 글로 표현, 3_글쓰기 독려 수업 방법 ???? 3_평가 방법, 3_평가 방법 ???? 3_형식(길이, 문단 등)을 통한 평가X, 글쓰기 왜 고차적 사고, 적용, 분석, 통합, 평가 발문 평가는? 논술식 평가, 적용, 분석, 통합, 평가 발문 3_효과 3_고차적 사고 촉진, 학생들끼리 평가 예시 질문은 토론거리로 활용, 논술식 평가 교수부담 많다 학생들끼리 평가, 글쓰기 왜 정확성 향상, 3_평가 방법 ???? 3_주제 제약X, 3_독서 ???? 3_자신이 원하는 책, 학생들끼리 평가 신뢰, 타당도 투명한 절차로 조정, 글쓰기 대학 교육에 필요, 3_글쓰기 독려 수업 방법 ???? 3_중고등 교육, 3_글쓰기 독려 수업 방법 ???? 1 -1. 어떤 글귀를 읽어 올 것을 과제로 한다. 글귀의 종류는 주로 신문 기사나 책에서 따온 것이다. 2. 해당 글귀를 읽으며 생긴 질문을, 학생들은 과제로 제출해야 한다. 3. 해당 과제에서 교사는 한 5개정도를 추려서, 수업에서의 토론으로 사용한다. 4. 학생들은 토론에 참여한다. 이 때, 3_독서 ???? 3_표현방법 터득