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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: 0703_10, 2_내용 정리 ???? 2_논술형 교수혼자 채점 어려움 -> 동료평가 대두 -> 동료에게서 배울점 찾음, 1-수업 전 글쓰기+질문 상호평가 ???? 1-미리 공부 필요->부담감 but 학문적 면에서 발전, 2_but 한두과목 뿐 ???? 2_한국에서의 글쓰기 과목 필요성 제시, 1-발문 교수자 중심 1-고차적 사고 1-해석, 1-발문 교수자 중심 1-고차적 사고 2_발문으로는 고차적 사고 촉진 문항 필요 -> 논술형 문항 적합, 1-글쓰기 ???? 1-평가 교수-평가 일치 가능 논술식 평가 활성화 필요, 2_내용 정리 ???? 실험 소개, 1-발문 교수자 중심 1-고차적 사고 1-비판, 1-학생: 1)분량과 형식에 대한 부담감 2)지식 부재(고차원적 사고 기반 미비) 3)글을 써야 한다는 동기 부족 1-3)솔루션 ????, 2_글쓰기의 중요성 ???? 2_but 한두과목 뿐, 1-학생: 1)분량과 형식에 대한 부담감 2)지식 부재(고차원적 사고 기반 미비) 3)글을 써야 한다는 동기 부족 1-1)솔루션 1-분량 제한 축소 분량 제한 대신 포함해야 하는 필수 내용이나 조건 등으로 대체 완성도가 떨어지지 않게 하는 것이 중요 쓰다가 '더 쓰고 싶은 내용이 많다' 라고 느껴지게 할 수 있는 발문 설정->현재 논란이 되는 주제/학생 자유주제(관심있는거 쓸 수 있도록), 1-글쓰기 ???? 1-평가 교수-평가 일치 가능 논술식 평가 활성화 필요, 1-발문 교수자 중심 1-고차적 사고 1-대안 제시, 1-교수자 부담 축소 but 채점 객관성 측면에선 여전히 중요 ???? 2_논술형 교수혼자 채점 어려움 -> 동료평가 대두 -> 동료에게서 배울점 찾음, 1-발문 교수자 중심 1-고차적 사고 1-대안 제시, 1-글쓰기 장려 수업방식 1-왜 그 동안은 잘 안 됐는가 1-교수: 평가 부담 1) 양적으로 많음 2) 객관성 문제 발생 가능 3) 평가에 불만을 갖는 학생 발생 가능, 1-수업 전 글쓰기+질문 상호평가 ???? 1-본 수업 때도 활발한 참여, 1-발문 교수자 중심 1-방법:블룸 교육목표분류학 1-적용/분석/통합/평가 많이 사용, 1-교수: 평가 부담 1) 양적으로 많음 2) 객관성 문제 발생 가능 3) 평가에 불만을 갖는 학생 발생 가능 2_2)솔루션 2_교수평가제 확대 및 공개, 1-글쓰기 장려 수업방식 1-왜 그 동안은 잘 안 됐는가 1-학생: 1)분량과 형식에 대한 부담감 2)지식 부재(고차원적 사고 기반 미비) 3)글을 써야 한다는 동기 부족