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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: 9조, 교수자에게 부담 개선 방안 글쓰기와 동료평가가 반영된 수업 방식, 글쓰기 강조 배경 <중요성> 일부 행위를 제외하고 사람들이 하는 많은 일이 결국에는 말과 글로 표현될 수밖에 없음, 토론 동기부여 <동료 평가> 그룹 내에서 MVP 선정, 부담이 큰 편 부담 감소 방안 비슷한 관심사의 학생끼리 그룹 형성, 토론 효과, 비슷한 관심사의 학생끼리 그룹 형성 ???? 그룹 내에서의 토의, 글쓰기 독려 방안 ???? 지속적으로 실시되는 경우 효과 증대 예상, 논술식 평가 단점 교수자에게 부담, 효과 새로운 해결 방안 글쓰기 독려 방안, 효과 교수 강의를 대폭 줄임, 글쓰기가 필수과목인 대학이 적음 설문 조사 결과, 교육이 제대로 이루어지지 않음 개선 방안 고차적인 사고를 촉진하는 발문이 사용되어야 (지식, 이해 최소화-적용, 분석, 통합, 평가 장려), 고차적인 사고를 촉진하는 발문이 사용되어야 (지식, 이해 최소화-적용, 분석, 통합, 평가 장려) 적용 방안 논술식 평가, 토론 동기부여 <전체 평가> 최우수 그룹에게 상품(간단한 먹을거리), <동료 평가> 그룹 내에서 MVP 선정 ???? <성적 평가> 성적 가산점 부여, 글쓰기와 동료평가가 반영된 수업 방식 채점 방식 채점 기준 및 샘플 제공 평가에 대한 피드백 제공 투명한 절차를 통한 조정, 그룹 내에서의 토의 효과 개인의 공부부담 감소, 질문에 대해 글 작성 익명 평가 효과, 비슷한 관심사의 학생끼리 그룹 형성 방식 토론, 스스로 공부, 글쓰기에 자신감, 생각하는 수업을 경험 알게 된 점 기존 수업에서 학생들이 기초 지식 없이 수업에 임해서 질문과 토론을 하지않음, 그룹 내에서의 토의 효과 또래와의 친밀감 형성