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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Méthot_Monette_test, Cognitivisme (Gagné, Tardif, Ausubel) Vise Transfert de connaissances, Organiser des situations d’apprentissage propices au dialogue En vue de Provoquer et de résoudre des conflits socio-cognitifs, Constructivisme (Piaget) Les limites Pas de prise en compte des aspects sociaux de l’apprentissage : rôle de l’enseignant, rôle des pairs, Situation didactique/problème complexe Soit Stimulus/incidents critiques (nouvelle conception), Cognitivisme (Gagné, Tardif, Ausubel) Élève est Actif, Enseignant Expert, Appropriation du problème selon les Connaissances antérieures, Représentation (adaptation/ équilibration) C'est Résultat d'une construction mentale, Phase d'institutionnalisation (enseignant) Phase d’entraînement et de réinvestissement, Cognitivisme (Gagné, Tardif, Ausubel) S'intéresse Stratégies, Socioconstructivisme (Vygotsky) Rôle de l'enseignant Organiser un milieu favorable pour l'apprentissage, Apprentissage Accumulation Connaissances, Être actif Méthodes pédagogiques Évaluation en situations authentiques et significatives, Constructivisme (Piaget) Rôle de l'élève Être actif, Cognitivisme (Gagné, Tardif, Ausubel) Inspiré de Gestalt, Organiser un milieu favorable pour l'apprentissage Gérer la dévolution du problème à la classe, Co-construire ses connaissances en confrontant ses représentations à celles d’autrui. Nécéssite Que la connaissance soit un outil à la réalisation d'une tâche, Pavlov Met l'accent sur Stimulus et réponse, Connais- sances Conditionnelles, Traitement de l'info Influencé par Environnement et récepteur