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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: DID733_ete23_TP1_Achouri_A-3, Dyslexie phonologique (1) se distingue par Problème au niveau de l'assemblage de chacune des parties du mot (en lecture et en écriture), Dyslexie TROUBLES ASSOCIÉS (4) Trouble anxieux, Plus de temps pour effectuer une tâche en lecture (5) sont des, Scolaires incluant Difficulté à organiser ses idées (5), Difficulté à organiser ses idées (5) pouvant causer Des échecs scolaires(3), Collaboration entre les intervenants scolaires (3) afin de Offrir une aide supplémentaire (ex.: orthopédagogue, enseignant ressource, tutorat, etc.), Scolaires incluant Difficulté à planifier son travail (3), Dyslexie phonologique (1) se distingue par Difficulté à distinguer phonème-graphème, sont des BESOINS SPÉCIFIQUES, Dyslexie de surface (4) se distingue par Déficience dans la mémoire des mots, Problème d'estime de soi peut être atténué par Faire des sports collectifs (1), Dyslexie TROUBLES ASSOCIÉS (4) Deficit attentionnel (TDA/H) coexiste chez 30 à 50 % des dyslexiques, Dyslexie MESURES ADAPTATIVES, Sociales (2) incluant Difficulté à se faire accepter des autres, Scolaires incluant Difficulté à lire des textes (4), Sociales (2) incluant Problème de comportement, Adapations consignées dans un plan d'intervention (5) permet de Présenter des livres audio, Dyslexie de surface (4) se distingue par Difficulté d'adressage, Dyslexique mixte (4) se compose de Dylexie phonologique, Un aide-lecteur lors des évaluations (ex.:orthopédagogue ou enseignant ressource) (2) sont des