C—mo implementar el aprendizaje cooperativo en clase Tras lo visto, ahora debemos decir c—mo deben ser estructuradas las situaciones de aprendizaje cooperativo para que sean eficaces. En concreto, ŔquŽ necesitan conocer los profesores para utilizar con eficacia los grupos de aprendizaje cooperativo? Una cosa est‡ muy clara: estoy de acuerdo con Johnson y colaboradores (1984) en que los programas ÇpreempaquetadosČ no funcionan. Lo que necesitamos es un procedimiento general suficientemente espec’fico como para servir de gu’a a los profesores, pero que sea tambiŽn lo suficientemente flexible como para que los profesores puedan adaptarlo a sus situaciones espec’ficas de ense–anza, con tal de que cumplan los cuatro requisitos fundamentales que hemos dicho que debe tener toda tŽcnica de grupo para ser un grupo de aprendizaje cooperativo. Por otra parte, para implementar el aprendizaje cooperativo habr‡ que tener en cuenta los siguientes aspectos (Johnson y cols., 1984):Ę Đ Especificar los objetivos instructivos Đ Tomar una serie de decisiones