Es importante que los niños descubran que las plantas, aunque estáticas, son seres vivos que respiran, se alimentan , se reproducen y mueren. Tener algunas plantas en clase, plantar , cuidar ,observar su evolución, servirá para incidir en las primeras actitudes de conservación del medio natural, así como para adquirir y aplicar las primeras estrategias de observación sistemática.

Para el conocimiento del medio natural y social, el Centro puede utilizar los recursos que le ofrece la ciudad o comunidad realizando salidas, excursiones y visitas. El hecho de salir del centro y de descentrar del aula la tarea educativa tiene en sí mismo un valor positivo. Las salidas son siempre acogidas por los niños con interés y son un motivo de alegría y motivación para el grupo. Pero aunque las salidas tienen valor en sí mismas, conviene planificarlas y sacar de ellas la mayor rentabilidad educativa.

Por últimno, cabe resaltar que el conocimiento del medio se trata de una construcción conjunta, que tiene lugar en la interacción social y no un proceso que se realiza en soledad.

Temporalización: Unas tres semanas aproximadamente.

Nivel de educación: Esta unidad didáctica está dedicada a niños de 2º de Educación Infantil (4 o 5 años).