Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: 2_mapa_estevez _arrastua, Objektu eta bildumen ezaugarri eta harremanak honen barne Objektuak sailkatzea, Eduki kontzeptualak ondorengoak dira Zenbakia, Zenbakia honen barne Objektuen bildumak konparatzea, Mekanizismoa (-ren) arabera Ikasleei arauak erakutsi behar zaizkie eta hauek lehenago erakutsitako adibideen antzeko problemetan aplikatu beharko dituzte ordenagailuak bezala, Enpirismoa (-ren) arabera Abiapuntua ikaslearen errealitate hurbila da, Epistemologia eta matematiken filosofia hau guztia sartzen da Matematikaren irakaskuntza sisteman, Egoeren tratamentu matematikoa da ekintza honetan ondorengo prozesuak dira bereizgarri Moldatu, Eduki kontzeptualak ondorengoak dira Oinarrizko kuantifikatzaileak: asko/gutxi, bat/hainbat..., Konkretutik abstraktora dagoen bilakaera aztertzerakoan hiru aspektu garrantzitsu daude Harremanak sortzeko beharra, Neurria honen barne Denboraren balioespen eta neurketa ezagutzen hastea, Eduki kontzeptualak ondorengoak dira Formak, orientazioa eta errepresentazioa espazioan, Neurria honen barne Objektuen tamainaren azterketa, Eguneroko gertakariak izan daitezke Egoera globalak, Eguneroko gertakariak izan daitezke Egoera puntualak, Edukien aniztasuna hauen artean aurkitzen dira Kantitatea, Matematikaren irakaskuntza sisteman ondorengo azpisistemak aurkitzen dira ..., Formak, orientazioa eta errepresentazioa espazioan honen barne Objektuen kokapena eta mugimendua, Mundu errealetik sinboloen mundura iristea da ekintza honetan ondorengo prozesuak dira bereizgarri Transferitu, Irakaskuntzako estiloak oinarri bezela dute Matematizazioa, Brousseau(-ek) (-entzako) Ezagutzaren komunikazio eta produkzioaz arduratzen den zientzia da