INCIDENTE.
INTRODUCCIÓN
El “Incidente” como estrategia de evaluación[1] nos
llamó especialmente la atención cuando se nos presentó en este módulo. Por esta
razón, nuestro grupo decidió llevar a cabo esta estrategia[2] en un
contexto favorable para ello, ya que una de los miembros de este grupo es
docente de
Asimismo, dado que nos era relativamente sencillo
planificar y elaborar un incidente en ese escenario, decidimos finalmente
llevarlo a cabo, intentando cumplir varios objetivos.
Por un lado, nos interesaba como alumnos de este módulo conocer las complicaciones
que se podrían desprender de su uso, así como las ventajas de aprendizaje que para el alumnado pudiera proporcionar.
Además, para nuestra docente del grupo pretendía ser una estrategia de evaluación del conocimiento adquirido (y sobre todo,
de las actitudes hacia la materia) a lo largo del semestre por sus alumnos, así
como indirectamente una estrategia de evaluación
de su propia práctica docente. Y el último objetivo que nos planteamos fue
el de enseñar a esos alumnos de la
asignatura de MTI la estrategia del
Incidente, como técnica de recogida de datos (hablando en términos
investigativos) perfectamente aplicable en contextos reales para recoger datos
puros relacionados con las actitudes
reales de quienes están siendo investigados.
Todo ello ha sido posible gracias a la grabación
en vídeo de la sesión, y para su análisis y reproducción hemos contado con el
consentimiento de los alumnos. Finalmente, se implementó el día 18 de diciembre
de 2007 en
A continuación, hemos dividido el análisis del
Incidente en tres fases: 1. Preparación (desde que decidimos
llevarlo a cabo hasta los momentos antes de implementarlo), 2. Aplicación
y reflexiones (mientras se llevó a cabo el incidente, analizando el vídeo)
y 3. Conclusiones.