Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este mapa conceptual tiene información relacionada a: berbazko errutinak matematika kontzeptuen ulerkuntzan, kontaketaren ulerkuntza multzoen arteko erlazioekon lotua horretarako kardinal eta ordinal zentzua ezinbesteko gaitasuna, BERBAZKO ERRUTINAK MATEMATIKA KONTZEPTUEN ULERKUNTZAN zenbaketari buruzko kontzepzio ezberidinak GELMAN, IKUSPEGI SOZIO-KONSTRUKTIBISTA kontzeptuen eraldaketarako interakzio komunikatiboa garrantzitsua, IKUSPEGI SOZIO-KONSTRUKTIBISTA azpimarratzen du estereotiko eta klixe linguistikoek jokatzen duten zeregin funtsezkoa, hasberriak matematika sinboloak erabiltzen hasi behar du kontzeptua osatua izan baino lehen , BERBAZKO ERRUTINAK MATEMATIKA KONTZEPTUEN ULERKUNTZAN zenbaketari buruzko kontzepzio ezberidinak PIAGET, PIAGET bere ustez kontaketaren ulerkuntza multzoen arteko erlazioekon lotua, interakzio komunikatiboa garrantzitsua zeren kontzeptu matematikoak sortze-prozesuan akzio komunikatiboak adieraziko du estereotipo linguistikoak egokitzen diren sinboloek duten esanahi formaletara, hasberriak ezin du sinbolo matematikoen erabilpen oso eta zuzenik egin kontzeptuak bereganatuta ez daudelako irtenbidea hasberriak matematika sinboloak erabiltzen hasi behar du kontzeptua osatua izan baino lehen, GELMAN bereizten ditu zenbatzeko prozedurazko abilezien praktika