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Este Cmap, tiene información relacionada con: 10D-el positivismo como antecedente del constructivismo, se avaluaría cuantitativamente descomponiendo el aprendizaje en pequeños segmentos, el aprendizaje en forma lineal presentando un estímulo, desarrollaban situaciones de aprendizaje en un solo contexto la desventaja es enorme cuando se cambia ese contexto, teoría conductista propuso el aprendizaje en forma lineal, es enorme cuando se cambia ese contexto por lo tanto seguramente las respuestas serán incorrectas, se realiza la secuenciación de la asignatura identificando las tareas y sub-tareas, el aprendizaje en pequeños segmentos fueron orientados a la enseñanza, el aprendizaje en forma lineal aunque se reconoce que es simple, se elabora la planeación únicamente en función de los objetivos terminales, una respuesta lo cual repitiendo el proceso se lograba la conducta esperada, se elaboran los objetivos terminales expresados con enunciados redactados claramente, el aprendizaje en forma lineal en el cual, manera previa se elaboran los objetivos terminales, el aprendizaje en forma lineal en el cual, manera previa se elabora la planeación, el aprendizaje en forma lineal mediante conductas observables, el aprendizaje en pequeños segmentos mediante taxonomía de Bloom, se reconoce que es simple ya que desarrollaban situaciones de aprendizaje en un solo contexto, desarrollaban situaciones de aprendizaje en un solo contexto y la evaluación del aprendizaje se aplicaba en ese sólo contexto, conductas observables el aprendizaje se avaluaría cuantitativamente, taxonomía de Bloom nacen los primeros modelos de diseño instruccional, al profesor y los materiales, no al alumno con técnicas didácticas expositivas