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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: mappa leggere e scrivere ped30, MONTESSORI: -Materiale didattico: Analitico, autocorrettivo, attraente. -Libertà individuale. C. FREINET: -Testo libero e lavoro cooperativo SOCRATE: -Maieutica (autoeducazione), Apprendimento prescolare:NO -Importanza dei rispetto dei tempi di apprendimento; -In classe: Rischio di noia con pericolo di asocialità; -Possibile privazione del piacere della scoperta del bambino; -Ripercussioni sull'insegnamento in classi non omogenee. Hanno in comune STRUMENTI, STRUMENTI Sperimentare nuovi strumenti L'informatica: Video educativi in grado di rapire l'attenzione del bambino ammaliato dalla novità MA da "dosare", SGUARDO TRA: IERI EPICURO: -Sensismo e fraternità; -Benessere e ambiente., -Suddivisione in gruppi; -Partecipazione all'organizzazione interna; -Gioco. APPRENDIMENTO MOTIVATO STACCIOLI "Si impara solo se a scuola si sta bene"., Apprendimento prescolare:SI -Identificazione con l'adulto; -Imitazione ed emulazione; -Dovere del genitore di assecondare la voglia di scoperta del bambino; -Altruismo del "bambino precoce" a scuola. Hanno in comune STRUMENTI, Apprendimento prescolare:NO -Importanza dei rispetto dei tempi di apprendimento; -In classe: Rischio di noia con pericolo di asocialità; -Possibile privazione del piacere della scoperta del bambino; -Ripercussioni sull'insegnamento in classi non omogenee. Hanno in comune METODI, EPICURO: -Sensismo e fraternità; -Benessere e ambiente. QUINTILIANO: -Imitazione; -Metodo globale pratico; -Pedagogia della parola, perfettiva, unitaria. MONTESSORI: -Materiale didattico: Analitico, autocorrettivo, attraente. -Libertà individuale., METODI Per i ragazzi affetti da handicap? Scuole speciali SI VS Scuole speciali NO, Apprendimento prescolare:SI -Identificazione con l'adulto; -Imitazione ed emulazione; -Dovere del genitore di assecondare la voglia di scoperta del bambino; -Altruismo del "bambino precoce" a scuola. VS Apprendimento prescolare:NO -Importanza dei rispetto dei tempi di apprendimento; -In classe: Rischio di noia con pericolo di asocialità; -Possibile privazione del piacere della scoperta del bambino; -Ripercussioni sull'insegnamento in classi non omogenee., SOCRATE: -Maieutica (autoeducazione) Accenni -Plinio il giovane; -Tolstoj; -Sorelle Agazzi., SGUARDO TRA: OGGI -Insegnamento tra la natura; -Oggetti rappresentati da lettere; -Costruzione di parole., IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE Inizia dalla scuola Apprendimento prescolare:NO -Importanza dei rispetto dei tempi di apprendimento; -In classe: Rischio di noia con pericolo di asocialità; -Possibile privazione del piacere della scoperta del bambino; -Ripercussioni sull'insegnamento in classi non omogenee., Scuole speciali SI VS Scuole speciali NO Punto d'accordo Affiancamento di un insegnante di sostegno, -Insegnamento tra la natura; -Oggetti rappresentati da lettere; -Costruzione di parole. -Evitare errori linguistici; -Assumere una posizione rigorosa, stimolando creatività, protezione, responsabilità. -Suddivisione in gruppi; -Partecipazione all'organizzazione interna; -Gioco., IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE Inizia dai genitori Apprendimento prescolare:SI -Identificazione con l'adulto; -Imitazione ed emulazione; -Dovere del genitore di assecondare la voglia di scoperta del bambino; -Altruismo del "bambino precoce" a scuola., Apprendimento prescolare:SI -Identificazione con l'adulto; -Imitazione ed emulazione; -Dovere del genitore di assecondare la voglia di scoperta del bambino; -Altruismo del "bambino precoce" a scuola. Hanno in comune METODI, METODI Basati sulla creatività Gioco: Costruttivo e formativo, input all'interazione sociale, al divertimento e alla competizione., STRUMENTI Rivalutazione strumenti classici -Carta stampata; -Premi/punizioni; -Fiabe,storie,filastrocche (ottimizzano grado di lettura/scrittura - stimolano fantasia e creatività.)