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Este Cmap, tiene información relacionada con: SÍNTESIS_TRANSP_DIDA.cmap, 2°: En sistema de enseñanza llamada TRANSPOSICIÓN INTERNA, "SABER ENSEÑADO" se denomina TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA, Análisis del "SABER MATEMÁTICO" Atraviesa Etapas 2°: En sistema de enseñanza, "CONSTRUCCIÓN EPISTEMOLÓGICA ARTIFICIAL" favorece la BUENA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA, Análisis del "SABER MATEMÁTICO" diferenciando el "SABER SABIO", Análisis del "SABER MATEMÁTICO" Atraviesa Etapas 1°: En la noosfera, Análisis del "SABER MATEMÁTICO" Punto de partida Análisis sistémico, TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: TEORÍA y EVOLUCIÓN definida como Herramienta para el análisis del polo del saber, Análisis sistémico es decir Análisis del saber y su funcionamiento en el sistema didáctico, TRANSPOSICIÓN INTERNA incluye Programas y textos escolares Los puntos de vista del profesor y alumnos, Herramienta para el análisis del polo del saber por CHEVALLARD en 1980, Análisis del saber y su funcionamiento en el sistema didáctico considera Entorno: "Noosfera", TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: TEORÍA y EVOLUCIÓN Preocupación inicial Análisis del "SABER MATEMÁTICO", "SABER SABIO" pasaje a "SABER ENSEÑADO", "SABER SABIO" del "SABER ENSEÑADO", Análisis del saber y su funcionamiento en el sistema didáctico considera Profesor-Alumno- Saber enseñado, 1°: En la noosfera llamada TRANSPOSICIÓN EXTERNA, TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA requiere "VIGILANCIA EPISTEMÓLOGICA", TRANSPOSICIÓN EXTERNA es el proceso de Designar los "objetos de saber" como "objetos a enseñar", TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA requiere "CONSTRUCCIÓN EPISTEMOLÓGICA ARTIFICIAL"