WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: leer para aprender, Leer para aprender por Catherine Snow Catedrática de Educación de la Universidad de Harvard clasificación de lectores lectores que se consideran exitosos son aquellos que pueden descodificar y comprender, ¿Qué podemos hacer en la educación para responder a este problema? DILEMAS 1º DILEMA, El vocabulario no es simplemente conocimiento de palabras, es, por lo general, un índice de conocimiento. Es también un índice de participación activa en discusiones, en conversaciones en las cuales se puede aprender mucho. Esto es necesario, porque leer con compresión es un ejercicio activo, no pasivo. Es un proceso no de pronunciar palabras, sino de construiri significados utilizando el lenguaje escrito. NECESIDAD DE INSTRUCCIÓN ESPECÍFICA EN VOCABULARIO, se puede aprender vocabulario nuevo leyendo, pero es necesario entender lo que se lee y, cuadno hay una proporción demasiado alta de palabras desconocidas, no es posible comprender ni aprender palabras nuevas IMPORTANCIA VOCABULARIO el vocabulario es clave para la comprensión, 1º DILEMA la interacción de la transacción entre el contenido y la lectura para aprender algo nuevo leyendo un texto es necesario saber mucho de lo que está en el texto., Leer para aprender por Catherine Snow Catedrática de Educación de la Universidad de Harvard clasificación de lectores Y hay un grupo muy grande que sí puede descodificar, pero que no entiende lo que está leyendo., Prestar ayuda a aquellos alumnos con dificultades de lectura. ???? El código es un aspecto importante en la educación temprana, pero se necesita también dedicar mucho más tiempo al lenguaje oral, a aprender cosas sobre el mundo, cosas de biología, de historia, sobre las interacciónes sociales, a prepara a los niños para utilizar el leguanje académico en las asignaturas, enseñarles cómo utilizar este lenguaje, cómo reconocerlo en textos, discusiones y debates con intrucción explícita sobre el vocabulario, Estimular la comprensión oral temprana como base para la comprensión lectora ???? El código es un aspecto importante en la educación temprana, pero se necesita también dedicar mucho más tiempo al lenguaje oral, a aprender cosas sobre el mundo, cosas de biología, de historia, sobre las interacciónes sociales, a prepara a los niños para utilizar el leguanje académico en las asignaturas, enseñarles cómo utilizar este lenguaje, cómo reconocerlo en textos, discusiones y debates con intrucción explícita sobre el vocabulario, TRES RETOS Y UNA SOLUCIÓN ???? Estimular la comprensión oral temprana como base para la comprensión lectora, TRES RETOS Y UNA SOLUCIÓN ???? Prestar ayuda a aquellos alumnos con dificultades de lectura., Leer para aprender por Catherine Snow Catedrática de Educación de la Universidad de Harvard un problema El problema es que muchos educadores piensan que la lectura tiene que ver con la descodificación, con la pronunciación correcta de las palabras, y que ese es el reto para los aprendices, para los alumnos, es necesario aprender el contenido, pero es necesario tambiénsaber para aprender. ocurre lo mismo con el vocabulario se puede aprender vocabulario nuevo leyendo, pero es necesario entender lo que se lee y, cuadno hay una proporción demasiado alta de palabras desconocidas, no es posible comprender ni aprender palabras nuevas, 2º DILEMA aprender vocabulario nuevo leyendo presupone comprensión del texto, que depende del conocimiento del vocabulario del texto es necesario aprender el contenido, pero es necesario tambiénsaber para aprender., TRES RETOS Y UNA SOLUCIÓN ???? Atender a la necesidad de enseñanza de textos durante todos los niveles de enseñanza, Leer para aprender por Catherine Snow Catedrática de Educación de la Universidad de Harvard clasificación de lectores tienen dificultades, hay un grupo que no puede descodificar ni comprender., ¿Qué podemos hacer en la educación para responder a este problema? DILEMAS 2º DILEMA, el vocabulario es clave para la comprensión ???? El vocabulario no es simplemente conocimiento de palabras, es, por lo general, un índice de conocimiento. Es también un índice de participación activa en discusiones, en conversaciones en las cuales se puede aprender mucho. Esto es necesario, porque leer con compresión es un ejercicio activo, no pasivo. Es un proceso no de pronunciar palabras, sino de construiri significados utilizando el lenguaje escrito., Atender a la necesidad de enseñanza de textos durante todos los niveles de enseñanza ???? El código es un aspecto importante en la educación temprana, pero se necesita también dedicar mucho más tiempo al lenguaje oral, a aprender cosas sobre el mundo, cosas de biología, de historia, sobre las interacciónes sociales, a prepara a los niños para utilizar el leguanje académico en las asignaturas, enseñarles cómo utilizar este lenguaje, cómo reconocerlo en textos, discusiones y debates con intrucción explícita sobre el vocabulario, El problema es que muchos educadores piensan que la lectura tiene que ver con la descodificación, con la pronunciación correcta de las palabras, y que ese es el reto para los aprendices, para los alumnos una seducción Es una seducción centrarse en la descodificación, pero no es ahí donde necesitamos trabajar para resolver este problema. La descodificación es necesaria, pero no suficiente para alcanzar el nivel que necesitamos, para aprender algo nuevo leyendo un texto es necesario saber mucho de lo que está en el texto. IMPORTANCIA VOCABULARIO el vocabulario es clave para la comprensión