3. Elementos básicos
• Se requieren dos cosas para que ocurra el
condicionamiento
• Responder a cierta clase de estímulos de
manera refleja
• El estimulo debe asociarse con otro estimulo
temporalmente.
4. Primera etapa
Aquí solo existe el reflejo y el estimulo que se
recibe es llamado estimulo incondicionado (EI)
La respuesta que recibe es respuesta
incondicionada (RI)
5. Segunda etapa
Tiene lugar cuando ocurre el condicionamiento
El estimulo ahora recibe el nombre de estímulo
condicionante (EC) y respuesta condicionante
(RC)
11. La ley del efecto
Si una conducta es
seguida por un estado
de cosas satisfactorias
incrementa la
probabilidad de que la
conducta vuelva a
presentarse
En caso de empeorar
disminuye la
probabilidad de
presentar la conducta.
14. La presencia o la ausencia del estimulo adquiere
control sobre la omisión de la conducta por lo cual se
convierte en : Estimulo discriminativo.
La conducta de los estudiantes esta bajo el control
de estos estímulos.
16. La extinción ocurre cuando una
conducta que alguna vez fue
reforzada deja de serlo y la
probabilidad de la conducta va
disminuyendo conforme se repite
una y otra vez.
18. Programas de reforzamiento
Unas veces el reforzamiento es muy
frecuente y otras muy espaciado .
*Reforzamiento continuo
*Reforzamiento parcial
19. Patrones de reforzamiento parcial
• Programa de razón
• Razón fija
• Razón variable
• Programa de intervalo
• Intervalo fijo
• Intervalo variable
20. Los programas de reforzamiento producen
diferentes tendencias conductuales.
• Razón fija el • Razón variable
individuo recibe
• El individuo recibe
cierta cantidad
premios de
como pago por
manera ocasional
unidad de trabajo
21. • Intervalo fijo • Intervalo invariable
• La conducta de estudio del • La conducta del estudiante cuyo
alumno de un curso en el que los maestro aplica exámenes de
exámenes se programan a manera inesperada.
intervalos predecibles, cuando
mas estudia es justamente antes
del examen.
22. Evaluación
• Al llegar a la vida adulta el individuo habrá
adquirido una variedad de respuestas
emocionales condicionadas por diversos
estímulos.(Actitudes y preferencias)
• La evaluación tendría que concentrarse en las
cualidades conductuales mas que en las
cogniciones.
23. Problemas de conducta y cambio
conductual.
La personalidad, bien o mal adaptada, se deriva de las
experiencias de condicionamiento clásico y operante.
24. Condicionamiento clásico de las
respuestas emocionales.
• Fobias:
La gente
experimenta
una terrible
ansiedad al
ser expuesta a
estímulos que
no provocan
reacción en
otros.
26. Condicionamiento clásico de la
aversión.
• La meta consiste en condicionar una respuesta
emocional negativa a los estímulos que
actualmente causan una respuesta positiva.
28. Condicionamiento instrumental de los
conflictos.
• Si el reforzamiento y el castigo ocurren en las
mismas condiciones, se experimenta un
conflicto.
29. Condicionamiento instrumental y
economía de fichas.
• La creación de una economía a pequeña escala
dentro de la institución que suele basarse en fichas
se conoce como economía de fichas.
