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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Carte définitive, Communauté d'apprentissage fait appel Individu plus, Sentiment d'éfficacité personnel influence motivation, COGNITIVISME PEDAGOGIQUE Bruner Ausubel Comprend Apprentissage par découverte, Début 20e siècle 1950-1960, GESTALTISME Wertheimer Kohler Koffka s'appuye sur Contexte, Double encodage facilite Connaissances déclaratives, procédurales, épisodiques, Médiateur contribue à Accommodation, Boucle phonologique facilitent Mémoire de travail, Renforcement vicariant favorise Sentiment d'éfficacité personnel, Cours programmé linéaire et ramifié inclut Agent de renforcement, Boucle phonologique favorise Registres sensoriels, COGNITIVISME PEDAGOGIQUE Bruner Ausubel Comprend Apprentissage par réception, Différenciation progressive facilitent Apprentissage par réception, Modèle cognitiviste exige Conception préalable, Individu plus se compose Artefact, Répétition mentale engendre Mémoire à long therme, NEO-BEHAVIORISME Skinner Hull Guthrie est postérieur à BEHAVORISME Ebbinghaus Watson Pavlov Thorndike, COGNITIVISME* se compose de Modèle cognitiviste, Cartes conceptuelles sont un exemple de Variables mathémagéniques, PEDAGOGIE DE LA MAITRISE Bloom précède GESTALTISME Wertheimer Kohler Koffka