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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: final, 2)쓴 글을 평가하여 성적에 반영 ???? 채점 샘플 제시 그리고 간헐적 피드백 제공, 수업시간 강의시간보다 토론시간이 늘어났음. 기존 수업, 기초지식없이 임했기 때문에 토론과 질문이 활발하지 않았던 것., 동료평가는 성적에 50%반영, 다른학생과 현격히 다른 평가 한 학생에게는\ 개별 피드백 제공 필요한 경우 교수가 점수 조정, 예습으로부터 시작 웹 시스템으로 글을 쓰고 질문을 올리도록 지정 자료 읽고 한 페이지 분량 작성 학생들의 질문은 별도로 정리되어 수업시간 토론거리로 활용, 글쓰기 모든 교육과정에서 중요함, 수업 샘플 수업 후 결과, 강의+토론식 수업 동료평가는 성적에 50%반영, 다른학생과 현격히 다른 평가 한 학생에게는\ 개별 피드백 제공, 시스템에서 학생들을 배분하여 채점 기준에 따라 익명으로 예습으로부터 시작 웹 시스템으로 글을 쓰고 질문을 올리도록 지정 자료 읽고 한 페이지 분량 작성, 1) 수업에 관련된 시간과 활동 가운데 글쓰기 포함 ???? 교수와 평가를 자연스럽게 일치, 글쓰기 교육 1) 수업에 관련된 시간과 활동 가운데 글쓰기 포함, 2)쓴 글을 평가하여 성적에 반영 교수가 평가에 부담, 학생들로 스스로, 서로 간에 평가, 교육 목표 분류학 이용하여 고차적 사고 촉진 예습으로부터 시작 웹 시스템으로 글을 쓰고 질문을 올리도록 지정 자료 읽고 한 페이지 분량 작성, ???? ???? 학생 평가자가 쓴 코멘트는 글쓴이에게 전송, 글쓴이는 피드백 평가, 2)쓴 글을 평가하여 성적에 반영 교수가 평가에 부담, 학생들로 스스로, 서로 간에 평가, 수업시간 강의시간보다 토론시간이 늘어났음. 글쓰기에 자신감, 글쓰기 교육 2)쓴 글을 평가하여 성적에 반영, BUT 우리나라에서는 대접 x, 2)쓴 글을 평가하여 성적에 반영 교수가 평가에 부담, 학생들로 스스로, 서로 간에 평가, 학생 평가자가 쓴 코멘트는 글쓴이에게 전송, 글쓴이는 피드백 평가 ???? 활동 결과는 데이터로 기록, 성취도 높이고 학습 동기 고양 예습으로부터 시작 웹 시스템으로 글을 쓰고 질문을 올리도록 지정 자료 읽고 한 페이지 분량 작성