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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Ébauche_TP3_v5, L'élève et ses besoins peut avoir handicap, Prévention, dépistage, évaluation, aide et accompagnement des EHEDAA L'élève et ses besoins, Orthophoniste ???? Accompagnement des élèves présentant des difficultés langagières., Enseignant peut Prendre les modalités d'intervention pédagogique pour les groupes ou élèves selon les beslons et objectifs déterminés, Les objectifs à atteindre L'élève et ses besoins, Aide, évaluation, conseil et accompagnement des élèves dans leur choix de formation et de carrière L'élève et ses besoins, Les quatre programmes obligatoires Personnel spécialisé disponible dans les CSS étudiés Psychoéducateur, La direction de l'école concertation Psychologue, Orthopédagogue ???? Dépistage, évaluation et accompagnement des élèves présentant ou susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage. Conception et réalisation des programmes de rééducation. Il conseille les enseignants, les parents et les autres intervenants scolaires., Quatre phases interdépendantes qui orientent l'ensemble des composantes du plan d'intervention Quatre phases du PI, Prévention, dépistage et conseil en matière de santé et de bien-être L'élève et ses besoins, Ériger des ponts entre les milieux scolaires et communautaires L'élève et ses besoins, Les quatre programmes obligatoires sont Services de promotion et de prévention, Infirmière scolaire ???? Prévention, dépistage et conseil en matière de santé et de bien-être, Intervention auprès des élèves qui présentent des déficiences physiques ou psychiques ou des troubles du comportement ou qui ont des difficultés d’insertion dans leurs milieux de vie L'élève et ses besoins, Les moyens nécessaires pour l’atteinte des objectifs L'élève et ses besoins, Plan d'intervention PI constitue Une démarche de concertation qui implique la direction, les enseignants, l'élève,les parents et les intervenants spécialisés, Enseignant doit Développer le goût d’apprendre, Quatre phases du PI prennent en compte Les intervenants associés aux moyens, Le type d’intervention (moyen, moyen-adaptation, moyen-modification) L'élève et ses besoins