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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Dyscalculie (finale), Dyscalculie se définit par Trouble du calcul (1), Erreurs et lenteur en calcul (2) Difficulté à saisir et à utiliser les termes mathématiques (1), Suivi individuel en Psychoéducation (1), Outiller l'élève (1) sur le plan Sociales, Outiller l'élève (1) sur le plan Scolaires, Besoins spécifiques Support Visuel (1), Dyscalculie réflète des Difficultés d'adaptation, Dyscalculie se caractérise par Difficulté lors du dénombrement (1), Besoins spécifiques ayant pour but Rééducation (1), Retard significatif dans les tests standardisés de mathématique par rapport à l'âge développemental (4) Interfère avec la réussite scolaire (4), Sociales dans Vie quotidienne (1), Démarche 1. Construire un dossier personnel (2), 2. Échanges et rencontres avec l'enseignant (3) (2) 3. Intervenant scolaire et PI (2), Dyscalculie se définit par Trouble neurodéveloppemental permanent (1), Suivi individuel en Orthopédagogie (1), Difficultés d'adaptation de nature Scolaires, Diagnostic fait suite à Démarche, Problèmes en géométrie. (1) Erreurs et lenteur en calcul (2), Interfère avec la réussite scolaire (4) Ne s'explique pas par un déficit sensoriel (4), 3. Intervenant scolaire et PI (2) 4. Évaluation neuropsychologique (2)