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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: DyscalculieRéf, 1. Construire un dossier personnel (2) ???? 2. Échanges et rencontres avec l'enseignant (3) (2), Outiller l'élève pour le rendre autonome (1) sur le plan Sociales, 2. Ce retard interfère avec la réussite scolaire (4) ???? 3. Ne s'explique pas par un déficit sensoriel (4), Dyscalculie lié au Domaine de la mathématique, Difficulté à lire et à écrire des nombres (1) ???? Difficulté à estimer la réponse d’un calcul (2), Rééducation (1) pour Outiller l'élève pour le rendre autonome (1), Suivi individuel tel que Tuteur (2), Temps supplémentaires (1) ???? Calculatrice / Table de multiplication (1), Suivi individuel en Psychoéducation (1), vie quotidienne (1) ???? milieu de travail (1), Manifestations ???? Besoins spécifiques, Dyscalculie se caractérise par Difficulté lors du dénombrement (1), Diagnostic ???? 1. Retard significatif dans les tests standardisés de mathématique par rapport à l'âge développemental (4), 2. Échanges et rencontres avec l'enseignant (3) (2) ???? 3. Intervenant scolaire et PI (2), 1. Retard significatif dans les tests standardisés de mathématique par rapport à l'âge développemental (4) ???? 2. Ce retard interfère avec la réussite scolaire (4), Erreurs et lenteur en calcul (2) ???? Difficulté à saisir et à utiliser les termes mathématiques (1), Dyscalculie se définit par Trouble du calcul (1), Diagnostic fait suite à Démarche, Problèmes en géométrie (1) ???? Erreurs et lenteur en calcul (2), Support Visuel (1) ???? Suivi individuel