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Este Cmap, tiene información relacionada con: Syllabus Lic en lenguas extranjeras Esteffany c, El curso tiene como objetivo formar docentes capaces de proponer soluciones y respuestas ante las problematicas que surjen en el ejercicio profesional de la licenciatura de lenguas extranjeras, a nivel nacional e nternacional. Está constituido por dos unidades didacticas que son UNIDAD 2: "ELEMENTOS Y ENFOQUES DEL CURRÍCULO DE LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLES, SYLLABUS DEL CURSO INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLES Se divide en 7. Estrategias de acompañamiento docente, UNIDAD 1: "LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLÉS" tiene como propósito En esta unidad el estudiante tiene como propósito reconocer la fundamentación teórica desde el componente pedagógico-didáctico, para reconocer la importancia de aprender y enseñar lenguas extranjeras., Momento intermedio consiste en Tarea 2 - Comparación Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: Realizar la lectura de los documentos asignados. - Entorno del aula donde se realiza: Entorno de Aprendizaje. - Resultados: Redactar un párrafo de 8 líneas, diligenciar el esquema de términos claves, elaborar el cuadro comparativo, redactar una reflexión sobre la importancia y necesidades de los Estándares Básicos de Competencia en Lenguas Extranjeras y participar en el encuentro de B-Learning., Tarea 2 - Comparación Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: Realizar la lectura de los documentos asignados. - Entorno del aula donde se realiza: Entorno de Aprendizaje. - Resultados: Redactar un párrafo de 8 líneas, diligenciar el esquema de términos claves, elaborar el cuadro comparativo, redactar una reflexión sobre la importancia y necesidades de los Estándares Básicos de Competencia en Lenguas Extranjeras y participar en el encuentro de B-Learning. momento evaluativo Los criterios con los que será evaluado son: • Desarrolla la competencia argumentativa al exponer su punto de vista en un párrafo. • Identifica conceptos de términos claves. • Interpreta y clasifica información en el cuadro comparativo Estándares Básicos de Competencia en Lenguas Extranjeras. • Expresa su reflexión sobre el tema asignado en forma clara y puntual. • Participa en el foro de discusión con los productos solicitados. • Realimenta significativamente el trabajo de sus compañeros. • Utiliza las normas APA para la portada del documento y referenciar en forma correcta. • Cumple puntualmente con la fecha de entrega en el entorno de Evaluación. La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos., 6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación del curso en el Momento final, 6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación del curso en el Momento intermedio, SYLLABUS DEL CURSO INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLES Se divide en 1. Descripción del curso, Tarea 1 - Reconocimiento. Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: Reconocer los entornos AVA, actualizar su perfil. - Entorno del aula donde se realizará: Entorno de aprendizaje. - Resultados: elaborar un Mapa Conceptual con los contenidos de la unidad 1 y 2, realizar una reflexión personal, diligenciar la tabla de análisis y dar respuestas a las preguntas teniendo en cuenta la lectura asignada. momento evaluativo Los criterios con los que será evaluado son: • Reconoce los entornos AVA, actualiza el perfil y participa en el foro con los productos solicitados. • Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta el orden jerárquico de sus ideas unidas por conectores. • Reflexiona sobre experiencia previa del aprendizaje de la lengua. • Analiza y expresa su punto de vista sobre un tema determinado. • Asiste a la primera web conferencia de curso. • Cumple puntualmente con la fecha de entrega de la actividad. La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluacióndel curso., Unidad 2: Elementos y enfoques del currículo de la Licenciatura en Lengua Extranjeras con Énfasis en inglés. contenidos • Módulo LiLEI- La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés. Unidad 2 Elementos y Enfoques del Currículo de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés. • Resolución 12730 (2017). Lista de exámenes estandarizados para la certificación del nivel de dominio lingüístico • La formación inicial del profesorado de lengua extranjera. Profesorado Revista de currículum y formación del profesorado • La formación del docente en lenguas extranjeras. Revista internacional magisterio: Educación y pedagogía. Formación docente. • Lineamientos curriculares idiomas extranjeros., 5. CONTENIDOS BIBLIOGRAFICOS para Unidad 2: Elementos y enfoques del currículo de la Licenciatura en Lengua Extranjeras con Énfasis en inglés., 1. Descripción del curso tiene como objetivo El curso tiene como objetivo formar docentes capaces de proponer soluciones y respuestas ante las problematicas que surjen en el ejercicio profesional de la licenciatura de lenguas extranjeras, a nivel nacional e nternacional. Está constituido por dos unidades didacticas, SYLLABUS DEL CURSO INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLES Se divide en 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, Tarea 3 - Reconocimiento del perfil del licenciado. Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: Realizar la lectura de los documentos asignados. - Entorno del aula donde se realizará: Entorno de aprendizaje. - Resultados: Elaborar 4 organizadores gráficos sobre las competencias del docente, crear una propuesta del perfil docente con imágenes, desarrollar los ejercicios de la OVA y participar en el encuentro de B-Learning. momento evaluativo Los criterios con los que será evaluado son: • Desarrolla la competencia cognitiva propositiva con la propuesta del perfil del licenciado. • Desarrolla la competencia de producción textual al dar respuesta a los ejercicios establecidos en el Objeto Virtual de Aprendizaje OVA. • Utiliza adecuadamente la norma APA para referenciar. • Participa en el foro con los productos solicitados. • Realimenta significativamente el trabajo de sus compañeros. • Cumple puntualmente con la fecha de entrega de la actividad. La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos., 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE consiste en La estrategia de aprendizaje del curso es estrategia Aprendizaje Basado en Tareas o el Task - Based Learning (TBL) sus siglas en inglés La estrategia consiste en que al tener una tarea implica una meta en la que el estudiante al tener que realizarla recurre a textos y otros metodos de aprendizaje para tener un resultado final. La estrategia se organiza en 3 momentos, 5. CONTENIDOS BIBLIOGRAFICOS para Unidad 1: La Licenciatura en Lengua Extranjeras con Énfasis en Inglés, fundamentos generales para su comprensión., • Módulo Unidad 1 LiLEI. La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés. • ¿Qué espera la sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras? Revista matices La lengua española en internet. • Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Aprendizaje y Evaluación. • Estándares básicos de competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés- Formar en lenguas extranjeras, el reto- Revolución Educativa. • Los diferentes roles del profesor y los alumnos en el aula de lenguas extranjeras. material necesario • López, Juan. Módulo Unidad 1 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/19512/518001- M%c3%b3dulo%20Unidad%201.%20%20LiLEI%20- %20La%20Licenciatura%20en%20Lenguas%20Extranjeras%20con%20%c3%89nfasi s%20en%20Ingl%c3%a9s.pdf?sequence=5&isAllowed=y • Cortes, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras? Revista matices, (2), 1- 13. https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10703 • Instituto Cervantes para la Traducción en Español. MCRE. (2006). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Aprendizaje y Evaluación. Madrid. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf • Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés- Formar en lenguas extranjeras, el reto- Revolución Educativa. Serie Guía 22. Bogotá. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Anexo %2017%20Est%C3%A1ndares%20B%C3%A1sicos%20de%20Competencias.pdf • Juan, A. D. & García, I. M. (2012). Los diferentes roles del profesor y los alumnos en el aula de lenguas extranjeras. Revista digital Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula (38), 1-8. http://www.tonosdigital.es/ojs/index.php/tonos/article/viewFile/988/636 • OVI ¿Cómo elaborar el cuadro Comparativo? Mendoza, D. (2020). ¿Cómo elaborar el cuadro comparativo? https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35245, La estrategia de aprendizaje del curso es estrategia Aprendizaje Basado en Tareas o el Task - Based Learning (TBL) sus siglas en inglés La estrategia consiste en que al tener una tarea implica una meta en la que el estudiante al tener que realizarla recurre a textos y otros metodos de aprendizaje para tener un resultado final. La estrategia se organiza en 3 momentos es Momento 1: Inicial - Tarea 1: Reconocimiento., Tarea 4 - Reflexión. Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 4 Las actividades son: Realizar la lectura del documento asignado. - Entorno del aula donde se realizará: Entorno de Aprendizaje. - Resultados: Diligenciar la Plantilla para elaborar un texto Argumentativo, Elaborar un texto argumentativo y redactar una reflexión de mínimo 300 palabras. momento evaluativo Los criterios con los que será evaluado son: • Utiliza la estructura establecida para la presentación del documento final. • Elabora en forma correcta una tesis argumentada. • Desarrolla la competencia cognitiva interpretativa al identificar ideas fundamentales del tema. • Demuestra competencia textual al argumentar con fundamento sus ideas. • Desarrolla la habilidad para proponer ideas de cambio. • Redacta ideas clara y coherente, hace uso de las normas APA para referenciar en forma correcta. Las evidencias de aprendizaje son: • Plantilla para elaborar un texto Argumentativo . • Texto argumentativo. • Reflexión mínima de 300 palabras. La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso., La estrategia de aprendizaje del curso es estrategia Aprendizaje Basado en Tareas o el Task - Based Learning (TBL) sus siglas en inglés La estrategia consiste en que al tener una tarea implica una meta en la que el estudiante al tener que realizarla recurre a textos y otros metodos de aprendizaje para tener un resultado final. La estrategia se organiza en 3 momentos es Momento 3: Final Tarea 4: Reflexión.