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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Difficultés d'apprentissage, Difficultés d'apprentissage Se caractérise par des difficultés au niveau de Mathématiques et raisonnement, Problème de langage Mènent à des Besoins d'un enseignement adapté, Difficultés d'apprentissage Se caractérise par des difficultés au niveau de Orthographie et calligraphie, Difficultés d'apprentissage Problèmes possibles en milieu scolaire Autres d'ordre cognitif, Mathématiques et raisonnement Problèmes avec Résolution de situations- problèmes, Orthographie et calligraphie Se caractérise par Écriture laborieuse et malhabile, Autres d'ordre cognitif Problèmes avec Processus cognitifs, Autres d'ordre cognitif Problèmes avec Résultats scolaires faibles, Problème d'orthographie et de calligraphie Mènent à des Besoins de soutien et explications supplémentaires, Difficultés d'apprentissage Se définit par « Celui dont l'analyse de sa situation démontre que les mesures de remédiation mises en place par l'enseignant ou l'enseignante ou par les autres intervenantes ou intervenants, durant une période significative, n'ont pas permis à l'élève de progresser siffisament dans ses apprentissages pour lui permettre d'atteindre les exigences minimales de réussite du cycle en langue d'enseignement et en mathématiques conformément au Programme de formation de l'école québécoise. » (1), Vocabulaire pauvre entraîne Problèmes de compréhension, Langage oral Se caractérise par Vocabulaire pauvre, Autres d'ordre cognitif Problèmes avec L'estime de soi, Problème de raisonnement Mènent à des Besoins d'un enseignement adapté, Autres d'ordre cognitif Problèmes avec La motivation scolaire, Lecture Problèmes avec Compréhension de l'information, « Celui dont l'analyse de sa situation démontre que les mesures de remédiation mises en place par l'enseignant ou l'enseignante ou par les autres intervenantes ou intervenants, durant une période significative, n'ont pas permis à l'élève de progresser siffisament dans ses apprentissages pour lui permettre d'atteindre les exigences minimales de réussite du cycle en langue d'enseignement et en mathématiques conformément au Programme de formation de l'école québécoise. » (1) Résultante de « Interactions entre les caractéristiques de l'élève et celles de sa famille, ainsi que de son école du milieu dans lequel il vit » (3), Mathématiques et raisonnement Problèmes avec Communication à l'aide du langage mathématique, Difficultés d'apprentissage Problèmes possibles en milieu scolaire Problème de langage, Problème de raisonnement Mènent à des Besoins d'un bon climat affectif (3)