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Este Cmap, tiene información relacionada con: FASE 1, Refiere Arias (1998), “a la parte de la realidad que define es al hombre concreto, real, actuante, al individuo humano de carne y hueso” (2, 22), “…con manifestaciones concretas… ya sea en conductas, reflexiones, valoraciones, comunicación, estatismo, regresiones…estas manifestaciones es lo que va haciendo al hombre, lo va conformando, configurando. ELEMENTOS QUE PERMITEN SU COMPRENSION Personalidad. Historia Personal. Características cognitivas. Impulsores internos no conscientes. Estado funcional actual. Situación presente., surge como fundamento de la familia, pues son sus prácticas de crianza (afecto, control y manejo de comportamiento, normas y valores) las que además de guiar el proceso de los jóvenes, construyen el camino hacia la subjetivación y el ingreso a la sociedad Socializacion como apoyo, construcción y desarrollo de la identidad personal, desde la cimentación de las pautas de personalidad, FASE 1- CONCEPTUALIZACION SUJETO Refiere Arias (1998), “a la parte de la realidad que define es al hombre concreto, real, actuante, al individuo humano de carne y hueso” (2, 22), “…con manifestaciones concretas… ya sea en conductas, reflexiones, valoraciones, comunicación, estatismo, regresiones…estas manifestaciones es lo que va haciendo al hombre, lo va conformando, configurando., es el conjunto de características y rasgos que percibimos de nosotros y que nos permiten definir, frente a los demás, quienes somos, que deseamos y hacia dónde queremos dirigirnos en nuestro desarrollo vital personal, relacional, profesional y socia ELEMENTOS QUE PERMITEN SU COMPRENSION surge como fundamento de la familia, pues son sus prácticas de crianza (afecto, control y manejo de comportamiento, normas y valores) las que además de guiar el proceso de los jóvenes, construyen el camino hacia la subjetivación y el ingreso a la sociedad, Como interacción continua del proceso de la individuación; es decir, el individuo es activo y se deja influir de lo que exige la sociedad pero también transforma y reconstruye ese sistema social en el que actúa el individuo como cambio continuo de su personalidad ???? El mantenimiento del orden social definido por una sociedad es la finalidad del poder ejercido en la escuela, de ahí que los códigos de obediencia enmascarados en efectos de respeto jueguen un papel importante en la construcción de sujetos, como apoyo, construcción y desarrollo de la identidad personal, desde la cimentación de las pautas de personalidad ???? Para Zuleta (1995) el poder, el saber y el deseo son los dispositivos de subjetivación escolar que moldean la voluntad del sujeto reconfigurando su identidad., FASE 1- CONCEPTUALIZACION SUBJETIVIDAD es vista como la construcción social del sujeto, la cual se va modificando hasta conformarse en una existencia disímil al sujeto mismo, es la conciencia que subyace de una coyuntura particular en la historia, la modernidad, es la toma de postura que se amplía y se aleja del orden social, es la subjetivación misma., Para Daza (1999), la familia es la que construye vínculos que legitiman prácticas culturales que transcienden por generaciones. Socializacion como elemento clave de la formación de la subjetividad,, Para Zuleta (1995) el poder, el saber y el deseo son los dispositivos de subjetivación escolar que moldean la voluntad del sujeto reconfigurando su identidad. Escuela se convierte en el escenario que instituye dispositivos de poder como el control, la normalización y reproducción para modelar la identidad en los sujetos, Personalidad. Historia Personal. Características cognitivas. Impulsores internos no conscientes. Estado funcional actual. Situación presente. Socializacion Como interacción continua del proceso de la individuación; es decir, el individuo es activo y se deja influir de lo que exige la sociedad pero también transforma y reconstruye ese sistema social en el que actúa el individuo como cambio continuo de su personalidad, como elemento clave de la formación de la subjetividad, ???? la escuela no sólo socializa y educa para la vinculación de los sujetos a las redes de sentidos sociales, sino que, al mismo tiempo, los ayuda a implicarse en la construcción de nuevos patrones culturales mediante los cuales movilizar sus prácticas de relación, sus sentidos valorativos, sus sentires y formas de pensar. (Echavarría, 2003, p. 6)., Para Zuleta (1995) el poder, el saber y el deseo son los dispositivos de subjetivación escolar que moldean la voluntad del sujeto reconfigurando su identidad. Escuela Para Echavarría (2003) la escuela es el escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral; menciona que a la escuela se le ha asignado el papel de la socialización y construcción de la identidad y la moralidad, es vista como la construcción social del sujeto, la cual se va modificando hasta conformarse en una existencia disímil al sujeto mismo, es la conciencia que subyace de una coyuntura particular en la historia, la modernidad, es la toma de postura que se amplía y se aleja del orden social, es la subjetivación misma. ELEMENTOS QUE PERMITEN SU COMPRENSION Para Daza (1999), la familia es la que construye vínculos que legitiman prácticas culturales que transcienden por generaciones., FASE 1- CONCEPTUALIZACION IDENTIDAD es el conjunto de características y rasgos que percibimos de nosotros y que nos permiten definir, frente a los demás, quienes somos, que deseamos y hacia dónde queremos dirigirnos en nuestro desarrollo vital personal, relacional, profesional y socia