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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: L'autisme version B, Élèves handicapés conditionnels à Soutien essentiel pour fonctionner en milieu scolaire, Hyperréactivité ou hyporéactivité aux stimulations sensorielles est illustrée par Hypersensibilité sensorielle, Inclusion scolaire nécessite Adaptations générales, Facteurs relatifs à l'élève représentés par Programme d'habiletés sociales, Troubles psychologiques facilitent Décrochage scolaire, 5,25 troubles en moyenne incluent entre autres Troubles de tics, Collaboration famille-école caractérisée par Adaptation du milieu familial, Facteurs reliés aux enseignants représentés par Collaboration des parents, Trouble du spectre de l'autisme inclus Élèves handicapés par des troubles sévères du développement, Socialisation vise Induire l'anticipation des situations., Incapacité d'établir ou d'entretenir une relation se concrétrise par Faible intérêt pour les autres, Analyse du comportement s'étend Plusieurs années, Déficit de la réciprocité sociale et émotionnelle se concrétise par Ne s'entend pas avec les autres, Déficits cognitifs se diagnostiquent par Comportements stéréotypés, intérêts et jeux restreints, 5,25 troubles en moyenne incluent entre autres Troubles psychotiques, Élèves handicapés regroupe Élèves handicapés par une déficience intellectuelle profonde, Déficit de la réciprocité sociale et émotionnelle se concrétise par Solitude, Troubles psychologiques incidence 5,25 troubles en moyenne, Programmes d'intervention comportementale se déclinent Analyse du comportement, Troubles d'apprentissages réunissent Dyspraxie